Lo cierto es que la ponente que ha abierto las jornadas a dejado el listón muy alto, Nélida Zaitegi, de la que no he tomado datos de su currículum aunque era largo. Esta persona me ha gustado mucho, por su forma de hablar, será que echo de menos el acento vasco, es posible que sea tosco, pero es sincero y va al grano.
Con un discurso muy llano, eso sí plagado de citas de diferentes autores, lástima de grabadora, entre los diferentes temas que ha tratado, porque en dos horas y media ha hablado mucho, se encontraban, la formación del profesorado, las competencias profesionales de los profesores, las competencias de los alumnos, metodologías didácticas, trabajo en equipo, liderazgo de los equipos directivos, metodologías de formación del profesorado,...
Entre muchas de las cosas que ha hablado me quedo con esta cita, refiriéndose a los cambios que se dan en la educación, en la puesta al día de los conocimientos de los docentes en la "transformación" de los sistemas de enseñanza, metodologías,... :
Querer,
saber,
poder.
"Quien tiene un porqué, encuentra un cómo"
Y también dejo aquí las 3 competencias que ella entiende que recogen las 8 competencias básicas:
- Espíritu creativo, para la comprensión, la innovación y la expresión cultural sin discriminación ni exclusión.
- Capacidad y dominio para el autoaprendizaje y proyecto personal cultural sin discriminación ni exclusión.
- Competencia para las relaciones interpersonales, cívicas e interculturales: autonomía, cooperación, comunicación y gestión de la vida.
Por último, aunque esto esté muy desordenado, también me gustaría dejar otra frase dicha de memoria:
El conocimiento y la información no son lo mismo, el conocimiento se construye y lo que se construye no se olvida, la información se memoriza y termina olvidándose.
Y saco la siguiente conclusión:
El que aprende a adquirir conocimiento es capaz de aprender por si sólo, pudiendo encontrar información y con esta construir nuevo conocimiento, el que sólo memoriza información... ¿será capaz, en la mayoría de los casos, de construir conocimiento?
http://www.heziberri.net
http://www.ugr.es/~recfpro/Rev121.html
http://www.feae.es
2 comentarios :
En los últimos tiempos he llegado un poco a la misma conclusión, es necesario que los alumnos construyan en el aula, y que construyan no sólo en áreas que son "más procedimentales", sino que lleguen a conclusiones, que hagan estudios, que se muevan por su entorno cercano (y no tan cercano) a la caza y recogida de datos, analicen casos y comprueben por ellos mismos. En fin, que aprenderse de memoria la política interior y exterior de los reinados de los borbones no sirve para nada, cuando lo importante es saber hacer, y saber hacer de forma excelente, con buenas actitudes. Saberse de memoria la receta de una tortilla y no saber hacer una no sirve para nada. Ni tampoco que en vez de tortilla te salga un revuelto.
Comparto con vosotros las reflexiones sobre los cambios, los métodos... de la experiencia que tuvimos en miércoles 25 en las Jornadas del CEFIRE destacar la creatividad y la cooperación.
Las experiencias más motivadoras en mis alumnos son las que han de tocar, crear; elaborar un proyecto a partir de conocer una realidad tangible y cercana y sobre todo, trabajando en equipo en el aula.
Tal vez este sea uno de los puntos a reforzar en los equipos docentes, nuestro oficio nos tiene en aula alejados de los compañeros y hay que pontenciar espacios/tiempos para crear, innovar y hacer grupo.
Hemos de ser capaces de transmitir curiosidad, satisfacción por el trabajo bien hecho, además de conocimientos, sin temor a la transformación que ello puede implicar.
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